Curso - Nuevo responsable de formación y desarrollo de talento

Módulo I: 3 días - 12 horas | Del diagnóstico de necesidades al plan de formación

1. Situar el rol del responsable de formación en la empresa

• Realizar el auto diagnóstico de su función.
• Clarificar su misión y actividad.
• Conocer las competencias necesarias en la función.
• Situar los interlocutores y actores implicados.
• Relación de la formación con la estrategia de la empresa.

2. El diagnóstico de necesidades: fases y herramientas

• Establecer las directrices de formación.
• Prospección de las necesidades individuales y colectivas:
• Diagnóstico de necesidades basado en competencias.
• Diagnóstico de necesidades tradicional.
• Métodos y herramientas para el diagnóstico de necesidades.
• El análisis de los puestos de trabajo para identificar las competencias a desarrollar.
• Formulación de objetivos a partir de las necesidades detectadas: prioridades y criterios.
• Validar el diagnóstico

3. Elaborar el plan de formación

• Del diagnóstico de necesidades al plan de formación.
• Puntos básicos a incluir en un plan de formación.
• Presentación y venta interna del plan de formación.
• Difundir y comunicar el plan de formación.

4. Dominar los aspectos legales del Sistema de Formación Profesional para el Empleo en el ámbito laboral

• Origen, cronología y consolidación normativa
• La Fundación Estatal para la Formación en el Empleo
• El modelo de financiación de formación continua.
• El modelo de formación continua: formación de oferta y formación de demanda.
• Participación en el modelo de la empresa y de los agentes sociales.
• Fuentes públicas de financiación en la empresa.
• Territorialidad del modelo de formación.

5. Gestionar el modelo de formación

• Optimización de las relaciones con la RLT (Representación Legal de los Trabajadores).
• Establecer el marco de participación de la RLT en el desarrollo de plan de formación.
• La aplicación del modelo:
  - El aplicativo de gestión.
  - Gestión externalizada vs. Interna.
  - Concepto de acción formativa y grupo.
  - Permiso Individual de Formación (PIF).
  - Plazos de notificación, criterios de aplicación de costes y cumplimiento de requisitos.
  - Gestión del crédito de formación.
• Gestión de incidencias, inspecciones y sanciones: Recursos y alegaciones.
• Gestión, custodia y digitalización documental: Criterios y plazos y creación de evidencias digitales.

Módulo II: 3 días - 12 horas | Control del diseño y ejecución de las acciones de formación

1. Identificar los tipos de respuestas formativas

• El hexágono de la formación.
• Identificar los distintos tipos de formación: presencial, e-Learning, blended.
• Conocer y considerar otras metodologías alternativas: coaching, mentoring, counselling.
• Previsión de los costes, ventajas y desventajas de cada modalidad.
• El modelo 70:20:10.

2. Establecer los requisitos de las acciones formativas y comprar la formación

• Utilizar un protocolo de entrevista.
• Validar los requisitos.
• Poner en marcha una licitación.
• Establecer el panel de proveedores.
• Definir los criterios pertinentes de elección de la licitación.
• Trabajar en estrecha colaboración con un proveedor.

3. Organizar el seguimiento de la formación

• Identificar los objetivos básicos del seguimiento: Capitalizar, aplicar, generaliza.
• Diferenciar los diferentes tipos de seguimiento y sus herramientas.
• Diseñar el dispositivo de seguimiento adecuado.

4. Evaluar la formación

• Identificar los cinco niveles de evaluación:
  - Evaluación del aprendizaje previo y los logros.
  - Evaluación de la satisfacción de los participantes.
  - Evaluación de la transferencia al puesto de trabajo.
  - Evaluación del impacto.
  - Rendimiento de la inversión en formación (ROI).
• La integración de la evaluación en el diseño formativo.
• Las herramientas adaptadas a cada nivel de evaluación.
• Tratamiento y análisis de los resultados.

5. Definir y seguir el cuadro de mando de la formación

• Configuración del cuadro de mando.
• Datos cuantitativos y cualitativos.
• Comunicar los resultados.

6. Elaborar un plan de acción

• Establecer el plan de acción para llevar a la práctica los conocimientos adquiridos.